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当前目录：主页 /知识教程四库 /完结库 /会员 /【喜马拉雅完结】 /【完结 1-86 】 /【完结】 /【完结】37 平说语文：中小学语文学习方法2

10.09：【课标解读】阅读问题：文学阅读目标.mp3
11.010：【课标解读】第一学段写作入门的要求和做法.mp3
12.011：【课标解读】第二学段的写作要求.mp3
13.012：【课标解读】第四学段的写作要求.mp3
14.013：【课标解读】口头表达的要求.mp3
15.014：小学语文教学中缺失的环节.mp3
16.015：国际学校和国内教育的比较.mp3
17.016：单点突破：读哪些书？.mp3
18.017：阅读分三类，目的要明确.mp3
19.018：学习无捷径，无干货.mp3
1_发刊词：从阅读到写作.mp3
20.019：阅读的背后包括哪些能力？.mp3
21.020：什么样的阅读对提高写作能力有帮助？.mp3
22.021：应试能力也是综合能力的一部分.mp3
24.023：阅读理解的四个层次.mp3
25.024：从阅读的四个层次看阅读理解考试要求.mp3
26.025：阅读理解中的逻辑能力.mp3
27.026：逻辑能力的日常训练.mp3
28.027：应试阅读理解中的三类题型.mp3
29.028：应试阅读理解：“文中找”题型1.mp3
2_01：语文学习的基本规律.mp3
30.029：应试阅读理解：“文中找”题型2.mp3
31.30：“开放题”的答题技巧.mp3
32.31：应试阅读理解中的概括能力.mp3
33.32：刷题的方法和注意事项.mp3
34.33：写作能力究竟是什么能力.mp3
35.34：各学段写作能力及评价标准.mp3
36.35：如何逐步把文章写好（写作教学的基本逻辑）.mp3
37.36：写作分三类.mp3
38.37：万变不离其宗.mp3
39.38：创意写作才是真正的训练.mp3
3_02：语文学习的基本方法.mp3
40.39：鼓励创作是最好的方法.mp3
41.40：关于“真情实感”.mp3
42.41：与其写日记，不如写周记.mp3
43.41：与其写日记，不如写周记.mp3
44.42：两个基本和三个引导.mp3
45.43：应试作文的要求和评价.mp3
46.44：应试作文的本质.mp3
47.45：“下笔如有神”的感觉很重要.mp3
48.46：如何做到“下笔如有神”.mp3
49.47：写文章的步骤.mp3
4_03：语文学习的“三维目标”.mp3
5.04：课堂内外的语文学习.mp3
50.48：写应试作文的步骤.mp3
51.49：应试作文的审题和中心.mp3
52.50：应试作文的选材.mp3
53.51：建立自己的选材库.mp3
54.52：如何“套作文”.mp3
55.53：仿写的利弊(1).mp3
55.53：仿写的利弊.mp3
56.55：段落训练方法2：描写和修辞.mp3
57.56：写作教学的现状与应对.mp3
58.57：应用类写作训练：通知和请假条.mp3
59.58：没有困难制造困难也要写：写贺卡.mp3
6.05：【课标解读】语文的“工具性”和“人文性”.mp3
60.59：无处不在的好词好句.mp3
7.06：【课标解读】字词问题：识字能力比识字更重要.mp3
8.07：【课标解读】阅读问题：阅读中的“工具性”要求.mp3
9.08：【课标解读】阅读问题：一般阅读目标.mp3